PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12)




PROPÓSITOS FORMATIVOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO.
El propósito de este curso es promover en el docente en formación la apropiación y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales cuya movilización le permita afrontar situaciones vinculadas con necesitas y problemas de los educandos de preescolar y primaria referidos al ámbito del desarrollo humano y psicológico.
Por otra parte, se pretende que el docente en formación construya marcos de referencia explicativos vinculados con diversas teorías psicológicas y perspectivas sociohistóricas del desarrollo humano. Esto le permitirá entender diversas hipótesis explicativas (biológico-evolutivas, psicodinámicas, cognitivas, socioculturales) y cuestionar las visiones reduccionistas que lo equiparan a un proceso exclusivamente madurativo, de carácter universal, normativo e histórico. Por el contrario, se espera que el participante del curso integre un marco explicativo que articule los aspectos históricos, culturales y disciplinares que han derivado en la constitución de la representación de la infancia en el marco de distintas teorías del desarrollo. Así mismo, se analizaran como los entornos de pertenencia (locales y globales) y las acciones educativas pueden influir de forma directa o incidental en el proceso del desarrollo psicológico de los individuos, particularizando en las condiciones actuales de distintos grupos de infantes y adolescentes en nuestro país y en las posibilidades de intervención educativa desde la actuación del docente y la institución escolar.  


La asignatura de Psicología del Desarrollo infantil (0-12) fue impartida por la Profa. Carolina Hernández Toledo quien se presenta a continuacion: 

UNIDAD I


BIOGRAFÍA
En esta primera unidad como primer trabajo a entregar se realizó una biografía, este trabajo en lo personal lo disfrute mucho porque me hizo recordar mi infancia.



CUADRO COMPARATIVO EN BASE LAS BIOGRAFIAS
La realización del  siguiente cuadro comparativo fue realizado en base a las biografías de los diferentes compañeros que conformaban el equipo, en las cuales se muestran las diferencias y semejanzas presentadas durante nuestra infancia. 


ENSAYO/LA INFANCIA Y EL DESARROLLO HUMANO
En el siguiente ensayo realizado por equipos se abordaron temas de las diferentes maneras en las que surgió la infancia a lo largo del tiempo (construcción Histórico-Cultural del Desarrollo Humano) basándonos en los puntos de vista y comentarios de diferentes actores respecto al desarrollo de la infancia en la niñez y la adolescencia.



REPORTE DE TOMA DE POSTURA
El documento presentado a continuación fue desarrollado en base a la información recabada en los reportajes de “El caso de Genie, la niña salvaje” en este tema se realizaron diferentes actividades como debates, glosarios de términos y concusiones grupales presentadas a continuación:



GLOSARIO DE TERMINOS
El siguiente glosario de términos se desarrolló en base a los términos con cierta dificultad de entendimiento que se presentan en el reporte de postura y ensayo del caso de “Genie, la niña salvaje”.



UNIDAD II


·         Modelos y teorías psicológicas del desarrollo humano en la infancia

·          
·         Competencia especifica
·         Conforma marcos explicativos sustentados en la comprensión y revisión crítica de las principales teorías psicológicas del desarrollo humano que le permiten identificar posibilidades de estudio e intervención en torno a diversas acciones y programas relacionados con el desarrollo humano y psicológico de los niños en el periodo correspondiente a la educación preescolar y primaria con relación a sus contextos de referencia.
 
En el siguiente cuadro comparativo se muestran las diferentes teorías respecto al desarrollo humano y psicológico del niño, algunos de los autores citados son: Vygotsky, Freud, Skinner, Piaget, entre otros.




BIOGRAFIA TEORICOS
El documento presentado a continuación fue realizado en base a las diferentes biografías presentadas en el cuadro comparativo presentado anteriormente.  



BIOGRAFIA FREUD
La siguiente introducción en Prezi se hace presentación de la biografía del teórico Sigmund Freud, este personaje fue expuesto por el equipo con los siguientes compañeros: Alejandra Lagunas López, Alexis Ramón Ordoñez González, Melissa Rosas Altamirano y esta docente en formación.  


TEORIA DE LA PERSONALIDAD FREUD
En esa presentación de Prezi se hace alusión a la teoría de la personalidad del teórico Freud y parte de ella desarrollada por su hija Anna Freud.



CEDULA DE ENTREVISTA 
El siguiente reporte de entrevistas se presentan las diferentes posturas, argumentos y comentarios de un docente, el cual fue entrevistado en el periodo de observación realizado en la escuela primaria “Niños Héroes de Chapultepec”.



REPORTE FINAL DE ENTREVISTA
Como última actividad en esta segunda unidad se presentó una conclusión de manera grupal de las diferentes entrevistas realizadas a 21 docentes, el resultado presentado en porcentajes fue el siguiente: 



UNIDAD III


·         Situación de la infancia en México y condicionantes sociopolíticos, económicos y culturales al desarrollo humano

·          
·         Competencia especifica
·         Con base en la realización de análisis de tendencias, indicadores y/o resultados de programas globales o nacionales, identifica ámbitos de necesidad y problemática relacionados con distintos aspectos del desarrollo psicológico infantil, considerando grupos en situaciones de escolarización, migración, exclusión o riesgo, lo que le permite una valoración crítica de posibilidades y restricciones desde los condicionantes del contexto sociopolítico, económico y cultural
 

Como inicio de la tercera unidad se dio inicio con la actividad presentada en presentaciones del tema “Fausto el Niño Migrante”.



TRIPTICO
El siguiente tríptico fue resultado de los Indicadores nacionales e internacionales del desarrollo humano, los derechos del niño ligados a la educación, y los derechos basados en la declaración universal de los derechos de los niños, además se presenta un mapa conceptual y cuadro comparativo; el resultado fue el siguiente: 









VIDEO FINAL ALTERNATIVO FAUSTO
Como última actividad en esta asignatura se realizó un video con un final alternativo en base a las lecturas en pdf de “Fausto, el niño migrante”.  Este video se realizó en equipos por afinidad, los integrantes del equipo y sus papeles interpretativos en la filmación fueron:
·         Jocelyne Toledo López – maestra
·         Sergio Alonso de la Cruz – Fausto
·         Lizeth Vázquez Jiménez – amiga de Fausto
·         Ivonne Cortes Chávez – hermana de Fausto   
·         Amellaly Hernández Desales – Mamá de Fausto
·         Melissa Rosas Altamirano – novia de Fausto
·         Sandra Luz Cruz Santillana – empresaria



UNIDAD IV


La influencia educativa del docente y la institución escolar en la comprensión y promoción 


Competencia especifica
Tomando como base el análisis del contexto sociocultural y las necesidades o problemas identificados en una comunidad educativa de referencia, plantea propuestas y estrategias de estudio o intervención situadas y orientadas a promover el desarrollo humano de los educandos o a prevenir situaciones de exclusión, desventaja o discriminación.
 

El siguiente documento presenta un proyecto realizado en ayuda a algunas situaciones de riesgo, problemas familiares o de conducta presentados en menores durante los días de observación en la escuela primaria “Niños Héroes de Chapultepec”.




Comentario del curso: durante el periodo de esta asignatura enfrente varias situaciones confusas en la realización de las actividades por lo laboriosas que eran y por lo desconocida información de varios de los temas como las teorías del desarrollo humano y psicológico, estas teorías las conocía solo superficialmente mas no sabía en realidad del porqué del comportamiento o el verdadero nombre de las acciones presentadas por los diferentes sujetos entre otras cosas.  

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